Het is geen geheim: veel scholen worstelen met diversiteit, digitalisering en discipline, de drie D’s. Maar gelukkig is er goed nieuws: talrijke scholen putten juist heel veel kracht uit de drie D’s, halen schitterende resultaten en bewijzen daarmee dat de problemen wel degelijk aangepakt kunnen worden. Dit boek toont met wetenschappelijke inzichten een mogelijke coherente weg vooruit: de warm-strikte school. De warm-strikte school creëert een veilige, ambitieuze én rechtvaardige onderwijsomgeving. Ze erkent het bestaan van kansenongelijkheid en beschermt leerlingen ertegen via het onderwijs zelf. Ze gaat er niet van uit dat leerlingen weten hoe zij zich moeten gedragen, maar leert hun hoe dat moet. Niet door macht, maar dankzij het gezag dat de school heeft opgebouwd. Ze waardeert talige verschillen en benut ze voor het leren, maar stelt hierbij duidelijke regels op om niet te vervallen in chaos. Ze verbant technologie niet uit de klas, maar is zich bewust van zowel de digitale risico’s als de digitale kansen. Ze verwelkomt digitalisering wanneer die kansengelijkheid stimuleert en begrenst haar wanneer die het rijke leerproces ondermijnt. De warm-strikte school maakt het streven naar hoge verwachtingen concreet in de lespraktijk. Tegelijk biedt zij een alternatief voor twee uitersten: autoritarisme en permissiviteit. Beide beperken vandaag de kansen van leerlingen. De warm-strikte school is dan ook veel meer dan een aanpak voor klasmanagement. Als pedagogisch project biedt zij een antwoord op belangrijke maatschappelijke veranderingen waarmee scholen in Nederland en Vlaanderen vandaag worden geconfronteerd. Met 64 concrete acties vertaalt professor Orhan Agirdag deze visie naar de dagelijkse praktijk van (toekomstige) leraren, schoolleiders, beleidsmakers en ouders. Prof. dr. Orhan Agirdag is hoogleraar Pedagogische Wetenschappen aan de KU Leuven en lector aan Academica University of Applied Sciences. Hij is een invloedrijke stem in het onderwijsdebat in Vlaanderen en Nederland.