In der Pädagogik für Menschen mit komplexen Behinderungen gibt es weltweit wertvolle Erkenntnisse und innovative Ansätze. Diese internationalen Perspektiven bleiben im deutschsprachigen Raum oft im Hintergrund; der Fokus richtet sich meist auf nationale Entwicklungen und Denkschulen. Nur vereinzelt haben Wissenschaftler:innen internationale Impulse eingebracht und damit wichtige Diskurse angeregt. Dieser Sammelband möchte internationale Diskurse und Entwicklungen für Menschen mit komplexen Behinderungen sichtbar und zugänglich machen. Weltweit stehen wir vor vergleichbaren Herausforderungen; so kann ein intensiver Austausch die pädagogische Arbeit wesentlich bereichern und neue Impulse setzen. Das Buch soll Denkanstöße bieten und zur Reflexion der eigenen Praxis und Sichtweisen anregen. Für dieses Vorhaben konnten renommierte Autor:innen aus verschiedenen Ländern und Forschungsbereichen gewonnen werden, die die Entwicklung von Diskursen, Modellen und Konzepten aus unterschiedlichen Forschungstraditionen und Perspektiven zu komplexen Behinderungen darstellen. Sie vermitteln eine breite Vielfalt an Begrifflichkeiten und Menschenbildern, die die Ansätze verschiedener Länder prägen. Die Herausgeber:innen haben die Texte übersetzt und bearbeitet, um sie einem breiteren Publikum zugänglich zu machen. In fünf thematischen Bereichen mit insgesamt 21 Beiträgen wird ein umfassender Zugang zur Thematik geboten: "Die Person verstehen", "Die Person in ihrem Umfeld verstehen", "Möglichkeiten der Verständigung" und "Mit der Welt im Austausch sein". Ein abschließender Ausblick stellt einen Forschungsplan vor, der als konzeptionelle Grundlage für zukünftige Aktivitäten dienen kann. Dieser Band soll zur Sichtbarkeit und Weiterentwicklung von Forschung und Praxis in Bezug auf Menschen mit komplexen Behinderungen beitragen. Die sich hieraus ergebenden Impulse können das Leben von Menschen mit komplexen Behinderungen verbessern und neue Wege in der pädagogischen Praxis eröffnen.