Eine ethnographische Fallstudie zu Kindern als Akteur*innen in der Grundschule
Description
Ausgehend von dem Befund, dass migrationsbedingte Mehrsprachigkeit zwar ein zentrales Thema der Erziehungswissenschaft darstellt, aber gleichzeitig wenig über die konkrete sprachliche Praxis mehrsprachiger Kinder in der Schule bekannt ist, widmet sich diese Fallstudie den sprachlichen Praktiken und Aushandlungen von Kindern an einer Grundschule.
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‘Mehrsprachigkeit und Akteur*innenschaft - Dlugaj, Jessica’.
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